viernes, 25 de marzo de 2011
sábado, 17 de julio de 2010
lunes, 21 de junio de 2010
AUTOEVALUACION
Buenas noches, quiero compartir con ustedes el formato de autoevaluación elaborado por una docente en la Institución en la cual me desempeño como docente.
Hasta el período anterior se realizaba en papel. Con lo aprendido en este modulo de la especialización espero que todos lo implementemos haciendo uso de las TIC.
Por favor realizar la autoevaluación dando clic en el siguiente enlace:
< https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGN0NGNjWEhhTWhERnp3MWw4RDg2ckE6MQ >
Espero sus comentarios y sugerencias.
Hasta el período anterior se realizaba en papel. Con lo aprendido en este modulo de la especialización espero que todos lo implementemos haciendo uso de las TIC.
Por favor realizar la autoevaluación dando clic en el siguiente enlace:
< https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGN0NGNjWEhhTWhERnp3MWw4RDg2ckE6MQ >
Espero sus comentarios y sugerencias.
domingo, 20 de junio de 2010
sábado, 19 de junio de 2010
Evaluación: Competencias docentes
1. ENFOQUE NOCIONES BÁSICAS
Política: Este elemento propone que las políticas educativas de los países requieren ser reformadas, de manera que se involucren en los planes de estudios curriculares las competencias en TIC y así desarrollar en los estudiantes habilidades indispensables que los hacen más competitivos y de alguna manera contribuyan al desarrollo económico y social del país. Para que la propuesta anterior se cumpla es necesario que los docentes conozcan y comprendan las nuevas políticas y como aplicarlas en el aula de clase.
Plan de estudio: Lo docentes deben hacer uso de las TIC en el aula de clase de acuerdo a lo propuesto en los estándares creados en el momento de la reforma educativa. Esto requiere de un conocimiento previo de los estándares y de los procedimientos de evaluación.
2. ENFOQUE DE PROFUNDIZACIÓN
La pedagogía: Implica que el docente tenga la competencia de supervisión y acompañamiento de los estudiantes en proyectos de investigación colaborativos y donde el estudiante proponga soluciones a problemas complejos de la vida cotidiana.
TIC: Hacer uso de las TIC ya sea para unirse a Redes y acceder a la información o solicitar la colaboración de expertos para dar solución a los problemas planteados. Además el docente debe tener competencias en el uso de software que faciliten el desarrollo del proyecto.
3. ENFOQUE DE GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO
Organización y administración: Formar comunidades de aprendizaje con el objeto de producir nuevo conocimiento y dearrollar en los estudiantes nuevas habilidades de aprendizaje.
Formación profesional del docentes: El docente debe tener la competencia de líderazgo en el proceso de enseñanza sus compañeros doccentes en pro de la institución educativa y con el apoyo de las TIC.
Política: Este elemento propone que las políticas educativas de los países requieren ser reformadas, de manera que se involucren en los planes de estudios curriculares las competencias en TIC y así desarrollar en los estudiantes habilidades indispensables que los hacen más competitivos y de alguna manera contribuyan al desarrollo económico y social del país. Para que la propuesta anterior se cumpla es necesario que los docentes conozcan y comprendan las nuevas políticas y como aplicarlas en el aula de clase.
Plan de estudio: Lo docentes deben hacer uso de las TIC en el aula de clase de acuerdo a lo propuesto en los estándares creados en el momento de la reforma educativa. Esto requiere de un conocimiento previo de los estándares y de los procedimientos de evaluación.
2. ENFOQUE DE PROFUNDIZACIÓN
La pedagogía: Implica que el docente tenga la competencia de supervisión y acompañamiento de los estudiantes en proyectos de investigación colaborativos y donde el estudiante proponga soluciones a problemas complejos de la vida cotidiana.
TIC: Hacer uso de las TIC ya sea para unirse a Redes y acceder a la información o solicitar la colaboración de expertos para dar solución a los problemas planteados. Además el docente debe tener competencias en el uso de software que faciliten el desarrollo del proyecto.
3. ENFOQUE DE GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO
Organización y administración: Formar comunidades de aprendizaje con el objeto de producir nuevo conocimiento y dearrollar en los estudiantes nuevas habilidades de aprendizaje.
Formación profesional del docentes: El docente debe tener la competencia de líderazgo en el proceso de enseñanza sus compañeros doccentes en pro de la institución educativa y con el apoyo de las TIC.
Evaluación: "Los contenidos abiertos"
Los contenidos abiertos: son los materiales, documentos y, en especial, los recursos educativos, que se divulgan o publican en internet de manera gratuita.
Un ejemplo de esto, son los cursos abiertos de educación a distancia que ofrecen algunas Universidades:
http://univirtual.net/index.php?option=com_frontpage&Itemid=1
http://sena.blackboard.com/webapps/login/
Otro ejemplo:
Centro de aprendizaje abierto y sostenible (COSL) /
Conferencias Educación Abierta
http://cosl.usu.edu
Un ejemplo de esto, son los cursos abiertos de educación a distancia que ofrecen algunas Universidades:
http://univirtual.net/index.php?option=com_frontpage&Itemid=1
http://sena.blackboard.com/webapps/login/
Otro ejemplo:
Centro de aprendizaje abierto y sostenible (COSL) /
Conferencias Educación Abierta
http://cosl.usu.edu
Evaluación: "50 Iphone"
Desarrollariamos un software que permita a los docentes realizar evaluaciones on line de todas las asignaturas por medio del Iphone y devolver los resultados al correo de los estudiantes.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
